Inklusive Schule braucht Ressourcen und gute Zusammenarbeit
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Welche Rahmenbedingungen und Ressourcen tragen dazu bei, dass die inklusive Schule gelingt? Mit dieser Frage beschäftigt sich die laufende SNF-Studie SWING der PHBern.
Die kürzlich publizierte Umfrage des Dachverbands Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH) zeigt: Eine Mehrheit der Lehrpersonen steht hinter der inklusiven Schule. Gleichzeitig hängt ihre Haltung stark von den Bedingungen ab, unter denen Inklusion im Schulalltag umgesetzt wird. Damit rückt eine zentrale Frage in den Fokus: Welche Rahmenbedingungen und Ressourcen tragen dazu bei, dass die inklusive Schule gelingt?
Mit dieser Frage beschäftigt sich die laufende SNF-Studie SWING der PHBern. Sie untersucht an mehr als 200 zufällig ausgewählten Primarschulen in der Deutschschweiz, wie integrationsspezifische Anforderungen und Ressourcen mit dem Belastungserleben und Wohlbefinden von Schulteams zusammenhängen.
Auf Ressourcen und Zusammenarbeit kommt es an
Erste Ergebnisse zeigen, dass sich Anforderungen und Ressourcen zwischen den einzelnen Schulen stark unterscheiden – auch innerhalb desselben Kantons. Selbst Schulen mit vergleichbaren Voraussetzungen können unterschiedlich ausgestattet sein. Gleichzeitig ist für Stress und Wohlbefinden nicht allein entscheidend, welche Anforderungen und Ressourcen vorhanden sind, sondern auch, wie diese im Schulalltag erlebt werden.
Eine wichtige Rolle spielen dabei die Zusammenarbeit im Schulteam, die Schulleitung sowie die Kooperation mit den Erziehungsberechtigten. Auch personelle Ressourcen können zur Entlastung beitragen. Zusätzliche Unterstützungslektionen entfalten ihre Wirkung insbesondere dann, wenn entsprechend ausgebildete Fachpersonen zur Verfügung stehen. Ob eine Schule Sonderklassen führt, zeigt in der SWING-Studie hingegen keinen Zusammenhang mit dem Wohlbefinden der Schulteams.
Inklusion braucht die richtigen Rahmenbedingungen
Sowohl die LCH-Umfrage als auch Forschungsprojekte wie SWING unterstreichen, dass u.a. ausreichende Ressourcen eine wichtige Voraussetzung für die inklusive Schule sind. Eine inklusive Schule ermöglicht Teilhabe von Anfang an und schafft wichtige Voraussetzungen für ein selbstbestimmtes Leben. Eine Rückkehr zu stärker separierenden Strukturen kann deshalb keine Antwort auf die bestehenden Herausforderungen sein. Vielmehr sind Politik und Bildungsinstitutionen gefordert, die notwendigen Rahmenbedingungen zu schaffen, damit Inklusion für alle Beteiligten gelingt.